julio 1, 2026 · Por Academia Ludos
Situaciones de Aprendizaje en la LOMLOE: qué son y cómo diseñarlas
Si estás preparando oposiciones o tu programación didáctica, las situaciones de aprendizaje son uno de los conceptos clave —y de los que más dudas generan— de la LOMLOE. Te explicamos qué son, qué elementos llevan y cómo diseñarlas paso a paso, con ejemplos de Educación Física y Economía.
¿Qué son las situaciones de aprendizaje?
La LOMLOE las define como situaciones y actividades que implican que el alumnado despliegue actuaciones asociadas a las competencias clave y específicas para adquirirlas y desarrollarlas. En la práctica, una situación de aprendizaje es una propuesta diseñada por el docente para que el alumnado aplique lo aprendido a un problema o reto de la vida real.
Por qué son el corazón de la LOMLOE
A diferencia de las unidades didácticas tradicionales, las situaciones de aprendizaje parten de un contexto realista y un producto final. Son la herramienta con la que la LOMLOE convierte el currículo en aprendizaje competencial: integran saberes, competencias y evaluación en tareas significativas.
Elementos de una situación de aprendizaje
Una situación de aprendizaje se compone, básicamente, de dos bloques:
- Concreción curricular: la temática o reto, las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos que se trabajan.
- Secuenciación didáctica: el conjunto de tareas, técnicas y recursos para resolver el reto, con su temporalización y evaluación.
Y tres rasgos que nunca pueden faltar: un contexto, un reto o problema y un producto final.
Cómo diseñar una situación de aprendizaje paso a paso
- Elige un contexto y un reto relevante y cercano al alumnado (mejor si conecta con temas de interés social: sostenibilidad, salud, igualdad…).
- Selecciona las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos implicados.
- Diseña la secuencia de tareas que llevan al producto final.
- Define la evaluación (instrumentos y criterios) y la atención a la diversidad (DUA).
- Cierra con el producto final que demuestra lo aprendido.
Ejemplo en Educación Física
Reto: «Organizamos una jornada de juegos saludables para otro curso». El alumnado diseña, organiza y dinamiza actividades físicas, trabajando saberes de vida activa, gestión de la actividad y autorregulación, con un producto final (la jornada) que evidencia las competencias.
Ejemplo en Economía
Reto: «Creamos un proyecto de emprendimiento sostenible para nuestro barrio». El alumnado analiza el mercado, elabora un plan de empresa y lo presenta, integrando saberes de economía, empresa y emprendimiento, con un producto final (el proyecto) evaluable.
Las situaciones de aprendizaje en tu oposición
En la oposición, las situaciones de aprendizaje son la base de tus unidades didácticas y de tu programación. Saber diseñarlas bien marca la diferencia ante el tribunal. En Academia Ludos te enseñamos a construirlas para Educación Física y Economía, con tutorías individuales y ejemplos validados.
Pregúntanos por WhatsApp sin compromiso.
Nota: las situaciones de aprendizaje deben ajustarse al currículo oficial de tu comunidad; consúltalo siempre.